Luis Roizman
Discordo, respeitosamente, Maria Cristina. As crianças hoje no Brasil é que precisam nos ensinar tudo isso - valores que os adultos não conseguiram preservar.
sexta-feira, 15 de dezembro de 2017
sexta-feira, 3 de novembro de 2017
Falta pouquinho para
o Enem 2017/2018: Confira as dicas
Para a véspera da prova a dica é tirar o dia para
relaxar seja em um parque, na praia, no cinema ou um simples encontro com os
amigos dentro de casa, para aliviar a tensão.
Durma cedo nos dias que antecedem as provas e
capriche na alimentação. Procure não comer em lugares que não está
acostumado e evite comer o que não está na sua dieta normal.
Já conhece bem o local da prova? Lembre-se de
que, em dias de ENEM, milhares de pessoas estarão na rua e uma
grande maioria com o mesmo objetivo que você. Não se atrase!
Um dia antes, separe os documentos e tudo que
usará na hora da prova. Escolha uma roupa bem leve, mas, ainda
assim, um agasalho pode ser necessário. Tanto o frio quanto o calor podem tirar
a sua concentração.
NO DIA, O QUE LEVAR?
Tenha em mãos caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente, obrigatória
para o Exame. O uso de outra cor poderá comprometer a leitura ótica do
Cartão-Resposta.
Documento de identificação original com foto, conforme especificado no
Edital, e Cartão de Confirmação da Inscrição. É fundamental chegar cedo para evitar imprevistos que possam render
um atraso. Não se esqueça do que sugeri acima, é bom conhecer o local de prova
para ver quanto tempo é necessário para chegar ao local agendado.
Leve chocolate, porém, nos dias quentes, opte por
barras de cereal e é claro uma garrafa com água (não leve em excesso para não
exagerar nas suas idas ao banheiro e perder o foco).
Como a prova do Enem é longa, mantenha uma média de
três minutos na resposta de cada questão. Sempre vai haver uma questão mais
fácil (rápida) e outra que vale à pena olhar mais vezes.
No primeiro ou no segundo domingo de avaliação,
escolha, para começar, a matéria em que você tem maior facilidade, o objetivo é
ganhar autoconfiança e tempo.
Evite o acerto ao acaso (o chute), pois o Enem conta com o TRI (teoria
de resposta ao item) que analisa a proficiência do candidato e entende
quando ocorre o "chute".
Tenha calma, redobre sua atenção na marcação do cartão-resposta.
Fique
atento aos motivos que podem eliminá-lo do Enem:
Fonte das informações abaixo: http:
//enem.inep.gov.br/fique-atento.html
Prestar, em qualquer documento ou no sistema de inscrição, declaração
falsa ou inexata, sem prejuízo de demais penalidades previstas em lei.
Perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas,
incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Exame.
Comunicar-se verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma, com
outro PARTICIPANTE, durante as provas.
Portar, após ingressar na sala de provas, qualquer tipo de equipamento
eletrônico e de comunicação.
Utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento em benefício próprio ou de
terceiros, em qualquer etapa do Exame, sem prejuízo de demais penalidades
previstas em lei.
Utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame.
Ausentar-se da sala de provas sem o acompanhamento de um aplicador ou
ausentar-se em definitivo antes de decorridas 2 (duas) horas do início das
provas.
Não entregar ao aplicador o Cartão-Resposta, a Folha de Redação e a
Folha de Rascunho ao terminar as provas.
Não entregar ao aplicador o Caderno de Questões, exceto ao deixar em
definitivo a sala de provas nos últimos 30 (trinta) minutos que antecedem o
término das provas.
Ausentar-se da sala de provas com o Cartão-Resposta e/ou com a Folha de
Redação e a Folha de Rascunho
Não atender às orientações da equipe de aplicação durante a realização
do Exame.
Não guardar desligados em embalagem, porta-objetos, fornecida pelo
aplicador, telefone celular e quaisquer outros equipamentos eletrônicos ou
objetos.
Utilizar óculos escuros e artigos de chapelaria, tais como: boné,
chapéu, viseira, gorro ou similares.
Portar armas de qualquer espécie, ainda que detenha autorização para o
respectivo porte.
Receber quaisquer informações referentes ao conteúdo das provas de
qualquer membro da equipe de aplicação do Exame ou de outro PARTICIPANTE.
Recusar-se, injustificadamente, a ser submetidas à revista eletrônica,
coleta de dado biométrico e ter seus objetos revistados eletronicamente.
Não aguardar em sala de provas das 13h 00 min às 13h 30 min para iniciar
as provas.
Não apresentar, no prazo estipulado, os documentos solicitados pelo
Inep.
Boa Prova!
José
Robson e Equipe
Revisão Dilma Melo de Oliveira
Colégio
Santa Mônica / Blog CONECTANDO CIÊNCIAS
"O poder só é efetivado
enquanto a palavra e o ato não se divorciam, quando as palavras não são vazias
e os atos não são brutais, quando as palavras não são empregadas para velar
intenções, mas para revelar realidades e os atos não são usados para violar e
destruir, mas para criar relações e novas realidades." (Arendt, 2001, p.
212)
terça-feira, 24 de outubro de 2017
https://educacaoemexame.pt/
Fonte: https://educacaoemexame.pt/
Não há mãe, pai, político, comentador ou especialista que não tenha uma ligação ao sistema educativo ou uma opinião acerca dele. Mas nem sempre estão disponíveis dados e análises que nos ajudem a ir além do senso-comum ou da mera opinião.
A partir de 2000, o PISA (Programme for International Student Assessment) permitiu tirar a fotografia aos sistemas educativos, revelar sucessos e expor fraquezas. Os resultados dos alunos portugueses melhoraram significativamente nestes testes internacionais, passando da cauda da OCDE para desempenhos acima da média dos países da organização. Porquê? O que aconteceu para os resultados melhorarem?
A Fundação Francisco Manuel dos Santos, o Conselho Nacional de Educação e o Expresso associaram-se para dar resposta a estas questões, partindo da investigação feita no estudo “aQeduto” (disponível para download aqui) sobre os dados PISA. Em Portugal, as análises de desempenho do sistema educativo com base nestes testes são ainda pouco frequentes. A informação é geralmente disponibilizada através de publicações técnicas, nem sempre acessíveis a todos os interessados no tema. A par da investigação de qualidade, interessa divulgá-la de modo compreensível e intuitivo, para uma reflexão e discussão alargadas sobre o tema.
A obra “A Educação em Exame.pt” vem colmatar esta lacuna: apresenta os resultados do PISA, acrescentando dados de outras fontes. Aqui é disponibilizada uma visão única, comparada e evolutiva sobre o sistema educativo em Portugal nos últimos 15 anos, tendo em conta três eixos fundamentais: os alunos e as famílias; os professores e as escolas; e os recursos que o país dedica a esta área.
O site oferece um panorama sobre o sistema português, associado a uma forte vertente de comparações internacionais. Tendo em conta o número de países e regiões onde o PISA é aplicado, surgiu a necessidade de reduzir o número de países em análise, de forma a chegar a resultados e representações gráficas de leitura mais fácil. Procedeu-se a um estudo de agrupamento de países, ou seja, selecionaram-se características de relevo no estudo dos sistemas educativos e agruparam-se os países com base nelas, utilizando-se um país representante de cada grupo. Deste processo resultaram onze países, para os quais foram feitas várias análises.
Através de um formato digital e interactivo, com um design responsive, adaptado às novas formas de comunicação, onde se combina o rigor dos factos com a simplicidade de os comunicar, todos os interessados podem ficar a conhecer a realidade educativa portuguesa.
Ficha técnica do projecto
Título: A Educação em Exame
Autoria: Ana Sousa Ferreira (Faculdade de Psicologia - ULisboa), Bárbara Simões, Isabel Flores (CICS-NOVA), Isabel Leiria (Expresso) e Teresa Casas Novas.
Coordenação científica: Pedro Magalhães e Mónica Vieira (FFMS).
Gestão do projecto digital: Maria Ferreira e Rui Pimentel (FFMS)
Coordenação editorial: B. creative Media e Maria Ferreira (FFMS)
Concepção e desenvolvimento do projecto digital: B. creative
Apoio Conselho Nacional de Educação: David Justino
Apoio Grupo Impresa: Ricardo Costa
Os autores da obra não adoptam o novo Acordo Ortográfico.
As opiniões expressas nesta edição são da exclusiva responsabilidade dos autores e não vinculam a Fundação Francisco Manuel dos Santos.
Caso tenha alguma questão, contacte-nos através do endereço:
ffms@ffms.pt
Agradecimento aos entrevistados
Adelina Precatado
António Guerreiro
Bruno Saavedra
Eduardo Marçal Grilo
Isabel Le Gué
Maria de Lurdes Rodrigues
Nuno Crato
segunda-feira, 25 de setembro de 2017
Onde está a ex-aluna Ariane Brotto?
Eu vi e me emocionei. Você, querida Ariane, é dona do calendário das
suas férias, você é dona do calendário da sua vida. Eu sempre sonhei em
olhar para o alto e ver meus alunos. Brilhe minha estrelinha seja Feliz!
José Robson de Almeida.
sexta-feira, 22 de setembro de 2017
(7) LinkedIn
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6316294763763027968
Precisamos ensinar nossas crianças que elas são responsáveis por suas vidas e escolhas. Ensiná-las que é preciso ter respeito pelo outro, pois assim, serão respeitadas, ensiná-las a serem adultos equilibrados, justos, conscientes, solidários e carinhosos. Que aprendam fazer escolhas sempre baseadas no amor e na justiça. E assim sendo, acredito que teremos um mundo bem melhor e mais feliz!
José Robson Almeida
Maria é através das crianças que podemos mudar o mundo eu tenho ciência de que as instituições de ensino produzem escolarização e as famílias educação. Porém, a relação existente entre escola e a família é, sobretudo nos dias de hoje, uma das mais palpitantes questões discutidas por pesquisadores e/ou gestores dos sistemas e unidades de ensino em quase todo o mundo. Deixo uma reflexão de que atos e propostas acadêmicas podem influenciar na postura das crianças em seus lares usando duas citações: Montandon e Perrenoud (1987:7), "de uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família".
Perrenoud (2000, p. 112) sustenta que “[...] os professores são os primeiros artesões e cabe a estes profissionais o grosso trabalho de desenvolver e manter o diálogo, mesmo que em uma visão assimétrica e míope de reciprocidade. [...]”, mas que leva a interação e dá o significado e a identidade aos atores da escola/instituição. Parabéns Maria cristina por sua iniciativa de debater. Fica um abraço, desse simples professor.
Magda Gomes
Falo isso todos os dias para meus alunos. Todo dia é um novo dia. Podemos sempre renovar nossas escolhas individuais e coletivas.
Lôlia Paiva
Sim, mas tb devemos prepará-las para a vida e suas realidades, nem sempre belas. Prepará-las para os nãos, para os talvez e, mais que urgente é q olhem para os outros e os identifiquem pelas cores ou detalhes de suas vestimentas, nunca pelas características físicas. Sem preconceito, sem esteriótipos, sem invasão e com empatia sempre. Certamente teremos seres humanos melhores e mais dignos.
Lílian Márcia A. Oliveira Freitas
Pedagogia da escolha! Se, desde cedo, as crianças tivessem oportunidade de escolher (entre atividades, por exemplo) e conviver com essa escolha, essa consciência seria aflorada. :)
Prof. Maurício Apolinário
Seu texto vem em bom momento, quando vemos uma mãe celebridade contrariada porque sua filhinha resolveu brincar de boneca e de casinha, e isso vai de encontro a suas ideologias.
Ilka Walkiria
Uma ação tão necessária na educação e por vezes tão negligenciada!
Ana Lúcia Magalhães
Concordo plenamente com você.
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