Do tribalismo disciplinar ao novo pardigma do trabalho docente

DO TRIBALISMO DISCIPLINAR AO NOVO 

PARADIGMA DO TRABALHO DOCENTE

José Gregório Viegas Brás

Maria Neves Gonçalves

Do tribalismo disciplinar ao novo pardigma do trabalho docente

Resumo

Com este artigo pretendemos colmatar uma grande lacuna que se verifica no

domínio da investigação em educação: analisar a história do trabalho docente.

Para isso, escolhemos o momento histórico crítico que desencadeou a grande

transformação laboral no exercício da profissão docente. Neste sentido,

investigámos os efeitos produzidos no trabalho docente pelo regime de disciplina

que vigorava em Portugal e o que se pretendeu com a reforma que introduziu o

regime de classe promulgado no século 19. Esta mudança  de regime é um

marco de referência na história do trabalho docente. Procurámos equacionar o

que variou no posto de trabalho para percebermos a divisão do trabalho

docente. Foi promulgada no século 19, criou uma nova divisão de trabalho que

apela para uma dinâmica laboral diametralmente oposta à prática tradicional que

estava em vigor. Esta revolução curricular trouxe não só novas exigências no

trabalho docente, mas teve também consequências ao nível da identidade

profissional.

Palavras-chave: trabalho docente, reforma, disciplina, grupo-classe.

FROM THE DISCIPLINARY TRIBALISM TO

THE NEW PARADIGM OF TEACHING WORK

Abstract

This article intends to fill a large gap that exists in the field of education research:

to analyse the history of the teaching work. In order to do this, we chose the

critical historical moment that sparked the great work transformation in the course

of the teaching profession. In this sense, we researched the effects on the

teaching work by the discipline regime that existed in Portugal and what was

intended by the reformation that introduced the class regime enacted in the

nineteenth century. This regime change is a landmark in the history of the História da Educação

teaching work. We have tried to consider what varied in the job in order to

understand the division of the teaching work. How do teachers relate to the work

and among themselves in each work scheme? Which social ties are needed for

each one of the work regimes and what are the implications on how to be a

teacher? What place (role) does the teacher play in the production chain? What

skills (competencies) are required in the work place?

Keywords: teaching work, reform, discipline, group-class.

DE LA TRIBU DE DISCIPLINA EL NUEVO

PARADIGMA DE TRABAJO DOCENTE

Resumen

Con este artículo se pretende llenar un gran vacío que existe en el campo de la

investigación educativa - examinar la historia de la enseñanza. Para ello se eligió

el momento crítico histórico que provocó la gran transformación en el curso de la

profesión de empleo. En este sentido, se investigaron los efectos en la

enseñanza por parte del régimen de disciplina que existe en Portugal y lo que se

entiende por la reforma que introdujo el régimen de la clase promulgadas en el

siglo 19. Este cambio de régimen es un hito en la historia de la enseñanza.

Hemos tratado de equiparar las variables de la tarea de realizar la división de la

enseñanza. El cambio de régimen que se promulgó en el siglo 19, creó una

nueva división del trabajo que requiere una mano de obra dinámica

diametralmente opuesta a la práctica tradicional que estaba en vigor. Esta

revolución plan de estudios, ha generado nuevas exigencias de trabajo de los

profesores, pero también tuvo consecuencias en términos de identidad

profesional.

Palabras-clave: enseñanza, reforma, disciplina, grupo-clase.