segunda-feira, 26 de maio de 2014

RESUMÃO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Postado por às Nenhum comentário :

HistóriadaEducação1

Postado por às Nenhum comentário :

Get Over It - Avril Lavigne

Postado por às Nenhum comentário :

HistóriadaEducação1

Postado por às Nenhum comentário :

terça-feira, 20 de maio de 2014


Avaliações da qualidade de escolas e de cursos de graduação e pós-graduação

  • Shutterstock
    Veja abaixo avaliações da qualidade de escolas e de cursos de graduação e pós-graduação no Brasil e no exterior

Educação Básica

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), do MEC, divulga a cada dois anos o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). O indicador se baseia em resultados da Prova Brasil e do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica).

CONSULTE O IDEB DA SUA ESCOLA

  • Arte UOL
    Faça a busca pelas notas da sua escola e confira a evolução do Ideb

VEJA AS MELHORES ESCOLAS PÚBLICAS DO BRASIL POR UF

BrasilACALAPAMBACEDFGOESMAMTMSMG
PAPBPRPEPIRJRNRSRORRSCSPSETO
  • Eduardo Anizelli/Folha Imagem

 

Ensino Médio

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), do MEC, aplica todo os anos o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Os rankings das escolas são elaborados com base no Enem.

Ensino Superior

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), do MEC, aplica todos os anos o Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes). A cada três anos, diferentes cursos são analisados a partir da nota de concluintes e ingressantes. Confira a performance das instituições de ensino superior:
  • Aline Arruda/UOL

Pós-Graduação

O MEC (Ministério da Educação) oferece a lista de programas e cursos de pós-graduação que obtiveram nota igual ou superior a "3" na avaliação da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). São esses os programas reconhecidos e que podem expedir diplomas. Faça sua pesquisa:

The Times Higher Education Supplement

U.S News

Postado por às Nenhum comentário :

segunda-feira, 19 de maio de 2014

Vestibular,,,

Postado por às Nenhum comentário :

A Fonoaudiologia em integração com a Escola 2

 As crianças atualmente têm ingressado nas escolas cada vez mais cedo, e sua permanência tem ocupado um significativo espaço do dia.
 Devido à atuação da mulher no mercado de trabalho e a sua importância e participação na renda familiar; as mães muitas vezes preferem optar pela escola ou creche, a deixar a criança em casa com um familiar ou babá.
 Com isso a escola tem desempenhado um papel muito importante, tornando-se peça fundamental  para o um desenvolvimento harmonioso e pleno dessas crianças.
 Baseado nisso, a escola deve ter um aconchego semelhante ao seu lar, um ensino adequado a sua idade e o apoio de uma equipe multidisciplinar tais como; um psicopedagogo, um psicólogo, um fonoaudiólogo e um psicomotricista.
  A Fonoaudiologia deverá realizar um trabalho paralelo e deve ser apresentada a escola como um trabalho preventivo e de parceria.
 Faz-se fundamental, o acompanhamento e a observação do Desenvolvimento da Linguagem, da fala, audição e seu desenvolvimento psicomotor.
 Estudos comprovam que hoje fundamentos da linguagem surgem ainda em um estágio fetal, onde a criança inicia seu  desenvolvimento da linguagem  desde o reconhecimento de vozes masculinas ou femininas formando assim o início da linguagem mais primária que o ser humano possui; a linguagem não verbal.
Uma vez observada qualquer alteração precocemente, desde a mais tenra idade, é possível  detectar e evitar futuros problemas na aprendizagem que possivelmente apareceriam na classe de alfabetização. E essa observação não necessariamente será observada com o início da oralização da criança, que começam a surgir com os balbucios e mais intencionalmente por volta dos 10/18 meses. Portanto, muitas vezes somente com o início da fase verbal, é  que os familiares percebem algum atraso ou alteração na criança, enquanto que podemos observar precocemente possíveis alterações ainda no estágio da linguagem não verbal,  tais como a surdez, o autismo, ou qualquer outra alteração que venha a prejudicar seu desempenho no cotidiano, ou na qualidade de uma melhor aprendizagem.
Uma estimulação realizada precocemente poderá evitar muitos prejuízos e atrasos futuros, pois quanto mais cedo se trabalha,  mais rápido obteremos resultado.
 A alternativa de se evitar a dificuldade pela prevenção precisa ser conscientizada,  que a ajuda de um fonoaudiólogo é muito importante, assim como o acompanhamento dos demais profissionais.
 Precisamos quebrar o mito da “terapia” e encarar a Fonoaudiologia como um trabalho integrado e acolhedor, estabelecendo um canal de comunicação entre criança-terapeuta-família-escola, sempre visando um resultado rápido e satisfatório, e que a partir dessa interação, iremos  favorecer a educação da criança e, por conseguinte a escola poderá alcançar sua proposta pedagógica definida com excelente qualidade.
Embora ninguém afirme que isso seja tarefa fácil, aplicar essa estratégia no dia-a-dia talvez não só transforme a instituição em uma escola dos sonhos, mas certamente trará resultados positivos sob vários aspectos onde todos sairão beneficiados.


Maria Paula Costa Raphael
Fonoaudióloga e Sociopsicomotricista Ramai-Thiers


Ouça o texto aqui:
Postado por às Nenhum comentário :
Assinar: Postagens ( Atom )