quarta-feira, 3 de outubro de 2012

Veja 10 dicas para se preparar

para o Enem faltando um mês

para o exame

Provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de novembro. Confira os conselhos
de professores para não se 'perder' nos estudos.

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Publicado Quarta-Feira, 3 de Outubro de 2012, às 08:11 | G1
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Veja 10 dicas para se preparar para o Enem faltando um mês para o exame

Falta um mês para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012. As provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de novembro. De acordo com o balanço final divulgado pelo Ministério da Educação, o sistema recebeu um total de quase 6,5 milhões de inscrições. É o maior número de candidatos inscritos da história do exame.

O exame tem quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões de múltipla escolha e uma redação. As provas vão tratar de quatro áreas de conhecimento do ensino médio: ciências humanas, ciências da natureza, matemática, linguagens e redação. Para que o estudante não se desespere e nem se perca em sua programação nestes próximos 30 dias.

1) Leia muito
"As questões do Enem são elaboradas para avaliar as competências e as habilidades dos candidatos. Ele deve priorizar, para fazer uma boa prova, a leitura. Não uma leitura passiva, em que não se exercita a reflexão, mas uma leitura observadora, atenta, investigativa, que provoque questionamentos ao texto e à vida. Aquele que se habitua a refletir sobre o que lê, busca no texto as respostas para os questionamentos feitos e, quando não consegue se satisfazer, produz suas inferências e cresce intelectualmente com isso. O Enem busca o leitor que conhece o mundo que o cerca, seja pela vivência, seja pelo texto; o que reflete sobre o que vê ou lê e o que busca soluções para o que vive, ou seja, uma pessoa ativa e atuante diante do mundo."

2) Mantenha o ritmo de estudos
"O estudante deve manter seu ritmo de estudo. Quem está estudando desde o início do ano, pelo menos, já possui um ritmo e uma organização de estudos que não deve ser alterada às vésperas da prova. Quem descuidou e não estudou com regularidade e de maneira organizada, deve procurar fazer um cronograma que contemple a resolução das questões das provas do Enem dos últimos anos – começar do zero, nessa altura, será pouco produtivo. Não há milagres para uma prova que contempla todo o conteúdo e todas as habilidades e competências que deveriam ser desenvolvidos desde o 1º ano do ensino médio. Também por isso, alunos, que sempre estudaram para suas avaliações regulares do colégio, não devem se preocupar por não terem estudado horas e mais horas especificamente para o Enem."

3) Pratique com as provas anteriores
"Pegar provas do Enem de anos anteriores e as refaçam (veja aqui as provas do Enem 2011). A partir daí eles vão ver as tendências da prova, os conteúdos mais exigidos e ver quais são as matérias que eles vão ter de focar nos estudos. Em geral se o aluno está preparado para um vestibular muito concorrido como o da Fuvest ele está preparado para o Enem."

4) Faça um plano de estudos
"O Enem é uma prova muito abrangente, por isso, a palavra-chave agora é não focar em nenhuma matéria específica. O ideal é fazer um plano bem rápido, nessas ultimas semanas, o aluno deve colocar no papel os temas em que ele não tem conhecimento nenhum e procurar saber um pouco sobre eles. O importante é saber um pouquinho de muita coisa."

5) Faça duas redações por semana
"O estudante deve treinar seus conhecimentos nos simulados e provas anteriores e deve ainda fazer pelo menos duas redações por semana. É importante que ele mantenha esta prática até o dia da prova. Peça para algum professor corrigir. Trabalhe temas sociais e da atualidade, como as condições climáticas, a Rio+20, a questão Palestina, o crescimento econômico da China, entre outros."

6) Compreenda o conteúdo sem 'decoreba'
"O melhor roteiro dos conteúdos importantes é formado pelas provas dos anos anteriores. Se o aluno possui resumos pessoais, anotações específicas, fichas ou algum material didático sintético, deve fazer uso do mesmo na medida em que as questões dos anos anteriores forem exigindo. Tentar produzir um resumo agora ou decorar um resumo existente é completamente inviável. Além disso, as provas do Enem não favorecem estudantes que possuam informações “decoradas” e “descontextualizadas”.

7) Esteja antenado com os temas da atualidade
"É bom estar ciente das informações da atualidade, principalmente naquelas que dizem respeito à política governamental, nas ações afirmativas e naquilo que tange às relações internacionais. Creio que os assuntos que serão mais explorados no Enem serão aqueles que obtiveram maior projeção, principalmente aqueles que relacionam o contexto nacional ao internacional. Por exemplo, despertou muita atenção o caso da deposição do presidente paraguaio Fernando Lugo. Além dos veículos de comunicação, muita coisa foi debatida na internet, o que pode ser retomado. Outro ponto relevante diz respeito ao encontro da Conferência das Nações Unidades sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. Por toda sua relevância internacional e todo um passado de discussões sobre o tema, que facilmente envolve as disciplinas de história, geografia e biologia, só para ficar nas mais evidentes. Outra questão polêmica que pode ser retomada é a recente ampliação das cotas nas universidades, tema que igualmente já vem sido debatido e que abrange as disciplinas de humanidades na sua integralidade."

8) Aprenda com os erros
"O estudante deve fazer um planejamento de estudo com uma carga de 3h a 4h por dia. Nesse tempo ele deve resolver as provas anteriores do Enem para observar os pontos que precisa revisar. Deve aprender com os seus erros, ou seja, verificar que conceitos ainda não estão muito bem compreendidos nas questões que não obteve acerto."

9) Prepare a sua estratégia para a prova
"A prova, geralmente, é composta por questões fáceis, médias e difíceis e estão embaralhadas. É comum o aluno não conseguir fazer rapidamente uma questão ou outra devido ao seu grau de dificuldade. É muito importante que o aluno tenha uma estratégia para fazer a prova. Começar pelas fáceis é importante para a autoestima, pois dará uma sensação de que está fazendo “certo uma boa parte da prova”. Em seguida, fazer as questões com nível de dificuldade médio. E no final, caso dê tempo, as mais difíceis."

10) Descanse e faça atividades físicas
"Se o estudante já tem esse costume ou se, mesmo esporadicamente, estudou aos sábados e domingos durante o ensino médio, os dias do final de semana podem e devem ser aproveitados. Nada, contudo, de muito exagero: conviver com amigos e familiares é importante, manter a prática de atividades físicas também ajuda muito. Mesmo os que utilizarem algum tempo do sábado e/ou do domingo para estudar, devem procurar descansar também – estudante cansado não conseguirá bom desempenho nas provas do Enem (duas longas provas, realizadas em dias seguidos)."

As provas
O Enem será realizado nos dias 3 e 4 de novembro. O exame tem quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões de múltipla escolha e uma redação. As provas vão tratar de quatro áreas de conhecimento do ensino médio.

Para a realização, das provas o candidato deverá usar somente caneta com tinta esferográfica preta e feita com material transparente.

As provas terão início às 13h (horário de Brasília). No dia 3 de novembro, os candidatos farão as provas de ciências humanas e suas tecnologias e de ciências da natureza e suas tecnologias, até as 17h30. No dia 4 serão realizadas as provas de linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias, que terminarão às 18h30. O candidato só pode entregar o gabarito e deixar a sala após duas horas de prova. Para levar o caderno de questões, é necessário esperar na sala até que faltem 30 minutos para o fim da prova.

O Inep recomenda que os candidatos cheguem ao local de prova ao meio-dia (horário de Brasília). É obrigatória a apresentação de documento de identificação original com foto para a realização das provas.

Quem não tiver o documento deverá apresentar boletim de ocorrência emitido no máximo 90 dias antes da data da prova e se submeter a uma identificação especial e preenchimento de formulário próprio.

Conferência dos dados
Antes de iniciar as provas, de acordo com o edital, o candidato deverá verificar se o seu caderno de questões contém a quantidade de questões indicadas no seu cartão-resposta e contém qualquer defeito gráfico que impossibilite a resposta às questões. O estudante deverá ler e conferir todas as informações registradas no caderno de questões, no cartão-resposta, na folha de redação, na lista de presença e demais documentos do exame.

Se notar alguma coisa errada, o candidato deverá imediatamente comunicar ao aplicador de sua sala para que ele tome as providências cabíveis no momento da aplicação da prova.

Segundo o edital, a capa do caderno de questões possui informações sobre a cor do mesmo e uma frase em destaque, e caberá obrigatoriamente ao candidato marcar nos cartões-resposta, a opção correspondente à cor da capa do caderno de questões; transcrever nos cartões-resposta a frase apresentada na capa de seu caderno de questões. As respostas das provas objetivas e o texto da redação do deverão ser transcritos, com caneta esferográfica de tinta preta fabricada em material transparente, nos respectivos cartões-resposta e folha de redação, que deverão ser entregues ao aplicador ao terminar o exame.

O que não pode
O edital proíbe ao candidato, sob pena de eliminação, falar com outros candidatos, usar lápis, lapiseira, borracha, livros, manuais, impressos, anotações, óculos escuros, calculadora, agendas eletrônicas, celulares, smartphones, tablets, ipod, gravadores, pen drive, mp3 ou similar, relógio ou qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens.

Todos os pertences que não sejam a caneta preta de material transparente e o documento de identificação deverão ser guardados em um porta-objetos com lacre, que deverá ficar embaixo da carteira do candidato e só poderá ser reaberto após a saída dele da sala de prova.

A redação
O sistema de correção do Enem sofreu mudanças em 2012. A partir deste ano, a redação será corrigida por dois corretores de forma independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro. A nota final é composta de cinco notas, que avaliam competências específicas do candidato.

A nota final corresponde à média aritmética simples das notas atribuídas pelos dois corretores. Caso haja discrepância de 200 pontos ou mais na nota final atribuída pelos corretores (em uma escala de 0 a 1.000), ou de 80 pontos ou mais em pelo menos uma das competências, a redação passará por um terceiro corretor, em um mecanismo que o Inep chama de "recurso de oficio".

Se a discrepância persistir, uma banca certificadora composta por três avaliadores examinará a prova. Os candidatos poderão solicitar vistas da correção, porém não poderão pedir a revisão da nota.

Será atribuída nota zero à redação: que não atender a proposta solicitada ou que possua outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo; sem texto escrito na folha de redação, que será considerada "em branco"; com até sete linhas, qualquer que seja o conteúdo, que configurará "texto insuficiente"; linhas com cópia dos textos motivadores apresentados no caderno de questões serão desconsideradas para efeito de correção e de contagem do mínimo de linhas; com impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, que será considerada "anulada".

Os resultados
Os gabaritos das provas objetivas serão divulgados no site http://www.inep.gov.br/enem no dia 7 de novembro. Os candidatos poderão acessar os resultados individuais do Enem 2011 a partir de 28 de dezembro, mediante inserção do número de inscrição e senha ou CPF e senha no endereço eletrônico http://sistemasenem2.inep.gov.br/.

O Inep diz que a utilização dos resultados individuais do Enem para fins de certificação, seleção, classificação ou premiação não é de responsabilidade do órgão, mas das entidades às quais os dados serão informados pelo candidato.

O Inep não fornecerá atestados, certificados ou certidões relativas à classificação ou nota dos candidatos. De acordo com a portaria publicada no "Diário Oficial", a inscrição do participante implica a aceitação das disposições, diretrizes e procedimentos para a edição do Enem contidas no edital. Para os adultos submetidos a penas privativas de liberdade e adolescentes sob medidas socioeducativas, que incluam privação de liberdade, haverá um edital para o processo de inscrição específico.

Veja 10 dicas para se preparar para o Enem faltando um mês para o exame

Provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de novembro. Confira os conselhos de professores para não se 'perder' nos estudos.
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Publicado Quarta-Feira, 3 de Outubro de 2012, às 08:11 | G1
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Veja 10 dicas para se preparar para o Enem faltando um mês para o exame

Falta um mês para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012. As provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de novembro. De acordo com o balanço final divulgado pelo Ministério da Educação, o sistema recebeu um total de quase 6,5 milhões de inscrições. É o maior número de candidatos inscritos da história do exame.

O exame tem quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões de múltipla escolha e uma redação. As provas vão tratar de quatro áreas de conhecimento do ensino médio: ciências humanas, ciências da natureza, matemática, linguagens e redação. Para que o estudante não se desespere e nem se perca em sua programação nestes próximos 30 dias.

1) Leia muito
"As questões do Enem são elaboradas para avaliar as competências e as habilidades dos candidatos. Ele deve priorizar, para fazer uma boa prova, a leitura. Não uma leitura passiva, em que não se exercita a reflexão, mas uma leitura observadora, atenta, investigativa, que provoque questionamentos ao texto e à vida. Aquele que se habitua a refletir sobre o que lê, busca no texto as respostas para os questionamentos feitos e, quando não consegue se satisfazer, produz suas inferências e cresce intelectualmente com isso. O Enem busca o leitor que conhece o mundo que o cerca, seja pela vivência, seja pelo texto; o que reflete sobre o que vê ou lê e o que busca soluções para o que vive, ou seja, uma pessoa ativa e atuante diante do mundo."

2) Mantenha o ritmo de estudos
"O estudante deve manter seu ritmo de estudo. Quem está estudando desde o início do ano, pelo menos, já possui um ritmo e uma organização de estudos que não deve ser alterada às vésperas da prova. Quem descuidou e não estudou com regularidade e de maneira organizada, deve procurar fazer um cronograma que contemple a resolução das questões das provas do Enem dos últimos anos – começar do zero, nessa altura, será pouco produtivo. Não há milagres para uma prova que contempla todo o conteúdo e todas as habilidades e competências que deveriam ser desenvolvidos desde o 1º ano do ensino médio. Também por isso, alunos, que sempre estudaram para suas avaliações regulares do colégio, não devem se preocupar por não terem estudado horas e mais horas especificamente para o Enem."

3) Pratique com as provas anteriores
"Pegar provas do Enem de anos anteriores e as refaçam (veja aqui as provas do Enem 2011). A partir daí eles vão ver as tendências da prova, os conteúdos mais exigidos e ver quais são as matérias que eles vão ter de focar nos estudos. Em geral se o aluno está preparado para um vestibular muito concorrido como o da Fuvest ele está preparado para o Enem."

4) Faça um plano de estudos
"O Enem é uma prova muito abrangente, por isso, a palavra-chave agora é não focar em nenhuma matéria específica. O ideal é fazer um plano bem rápido, nessas ultimas semanas, o aluno deve colocar no papel os temas em que ele não tem conhecimento nenhum e procurar saber um pouco sobre eles. O importante é saber um pouquinho de muita coisa."

5) Faça duas redações por semana
"O estudante deve treinar seus conhecimentos nos simulados e provas anteriores e deve ainda fazer pelo menos duas redações por semana. É importante que ele mantenha esta prática até o dia da prova. Peça para algum professor corrigir. Trabalhe temas sociais e da atualidade, como as condições climáticas, a Rio+20, a questão Palestina, o crescimento econômico da China, entre outros."

6) Compreenda o conteúdo sem 'decoreba'
"O melhor roteiro dos conteúdos importantes é formado pelas provas dos anos anteriores. Se o aluno possui resumos pessoais, anotações específicas, fichas ou algum material didático sintético, deve fazer uso do mesmo na medida em que as questões dos anos anteriores forem exigindo. Tentar produzir um resumo agora ou decorar um resumo existente é completamente inviável. Além disso, as provas do Enem não favorecem estudantes que possuam informações “decoradas” e “descontextualizadas”.

7) Esteja antenado com os temas da atualidade
"É bom estar ciente das informações da atualidade, principalmente naquelas que dizem respeito à política governamental, nas ações afirmativas e naquilo que tange às relações internacionais. Creio que os assuntos que serão mais explorados no Enem serão aqueles que obtiveram maior projeção, principalmente aqueles que relacionam o contexto nacional ao internacional. Por exemplo, despertou muita atenção o caso da deposição do presidente paraguaio Fernando Lugo. Além dos veículos de comunicação, muita coisa foi debatida na internet, o que pode ser retomado. Outro ponto relevante diz respeito ao encontro da Conferência das Nações Unidades sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. Por toda sua relevância internacional e todo um passado de discussões sobre o tema, que facilmente envolve as disciplinas de história, geografia e biologia, só para ficar nas mais evidentes. Outra questão polêmica que pode ser retomada é a recente ampliação das cotas nas universidades, tema que igualmente já vem sido debatido e que abrange as disciplinas de humanidades na sua integralidade."

8) Aprenda com os erros
"O estudante deve fazer um planejamento de estudo com uma carga de 3h a 4h por dia. Nesse tempo ele deve resolver as provas anteriores do Enem para observar os pontos que precisa revisar. Deve aprender com os seus erros, ou seja, verificar que conceitos ainda não estão muito bem compreendidos nas questões que não obteve acerto."

9) Prepare a sua estratégia para a prova
"A prova, geralmente, é composta por questões fáceis, médias e difíceis e estão embaralhadas. É comum o aluno não conseguir fazer rapidamente uma questão ou outra devido ao seu grau de dificuldade. É muito importante que o aluno tenha uma estratégia para fazer a prova. Começar pelas fáceis é importante para a autoestima, pois dará uma sensação de que está fazendo “certo uma boa parte da prova”. Em seguida, fazer as questões com nível de dificuldade médio. E no final, caso dê tempo, as mais difíceis."

10) Descanse e faça atividades físicas
"Se o estudante já tem esse costume ou se, mesmo esporadicamente, estudou aos sábados e domingos durante o ensino médio, os dias do final de semana podem e devem ser aproveitados. Nada, contudo, de muito exagero: conviver com amigos e familiares é importante, manter a prática de atividades físicas também ajuda muito. Mesmo os que utilizarem algum tempo do sábado e/ou do domingo para estudar, devem procurar descansar também – estudante cansado não conseguirá bom desempenho nas provas do Enem (duas longas provas, realizadas em dias seguidos)."

As provas
O Enem será realizado nos dias 3 e 4 de novembro. O exame tem quatro provas objetivas, cada uma com 45 questões de múltipla escolha e uma redação. As provas vão tratar de quatro áreas de conhecimento do ensino médio.

Para a realização, das provas o candidato deverá usar somente caneta com tinta esferográfica preta e feita com material transparente.

As provas terão início às 13h (horário de Brasília). No dia 3 de novembro, os candidatos farão as provas de ciências humanas e suas tecnologias e de ciências da natureza e suas tecnologias, até as 17h30. No dia 4 serão realizadas as provas de linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias, que terminarão às 18h30. O candidato só pode entregar o gabarito e deixar a sala após duas horas de prova. Para levar o caderno de questões, é necessário esperar na sala até que faltem 30 minutos para o fim da prova.

O Inep recomenda que os candidatos cheguem ao local de prova ao meio-dia (horário de Brasília). É obrigatória a apresentação de documento de identificação original com foto para a realização das provas.

Quem não tiver o documento deverá apresentar boletim de ocorrência emitido no máximo 90 dias antes da data da prova e se submeter a uma identificação especial e preenchimento de formulário próprio.

Conferência dos dados
Antes de iniciar as provas, de acordo com o edital, o candidato deverá verificar se o seu caderno de questões contém a quantidade de questões indicadas no seu cartão-resposta e contém qualquer defeito gráfico que impossibilite a resposta às questões. O estudante deverá ler e conferir todas as informações registradas no caderno de questões, no cartão-resposta, na folha de redação, na lista de presença e demais documentos do exame.

Se notar alguma coisa errada, o candidato deverá imediatamente comunicar ao aplicador de sua sala para que ele tome as providências cabíveis no momento da aplicação da prova.

Segundo o edital, a capa do caderno de questões possui informações sobre a cor do mesmo e uma frase em destaque, e caberá obrigatoriamente ao candidato marcar nos cartões-resposta, a opção correspondente à cor da capa do caderno de questões; transcrever nos cartões-resposta a frase apresentada na capa de seu caderno de questões. As respostas das provas objetivas e o texto da redação do deverão ser transcritos, com caneta esferográfica de tinta preta fabricada em material transparente, nos respectivos cartões-resposta e folha de redação, que deverão ser entregues ao aplicador ao terminar o exame.

O que não pode
O edital proíbe ao candidato, sob pena de eliminação, falar com outros candidatos, usar lápis, lapiseira, borracha, livros, manuais, impressos, anotações, óculos escuros, calculadora, agendas eletrônicas, celulares, smartphones, tablets, ipod, gravadores, pen drive, mp3 ou similar, relógio ou qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens.

Todos os pertences que não sejam a caneta preta de material transparente e o documento de identificação deverão ser guardados em um porta-objetos com lacre, que deverá ficar embaixo da carteira do candidato e só poderá ser reaberto após a saída dele da sala de prova.

A redação
O sistema de correção do Enem sofreu mudanças em 2012. A partir deste ano, a redação será corrigida por dois corretores de forma independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro. A nota final é composta de cinco notas, que avaliam competências específicas do candidato.

A nota final corresponde à média aritmética simples das notas atribuídas pelos dois corretores. Caso haja discrepância de 200 pontos ou mais na nota final atribuída pelos corretores (em uma escala de 0 a 1.000), ou de 80 pontos ou mais em pelo menos uma das competências, a redação passará por um terceiro corretor, em um mecanismo que o Inep chama de "recurso de oficio".

Se a discrepância persistir, uma banca certificadora composta por três avaliadores examinará a prova. Os candidatos poderão solicitar vistas da correção, porém não poderão pedir a revisão da nota.

Será atribuída nota zero à redação: que não atender a proposta solicitada ou que possua outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo; sem texto escrito na folha de redação, que será considerada "em branco"; com até sete linhas, qualquer que seja o conteúdo, que configurará "texto insuficiente"; linhas com cópia dos textos motivadores apresentados no caderno de questões serão desconsideradas para efeito de correção e de contagem do mínimo de linhas; com impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, que será considerada "anulada".

Os resultados
Os gabaritos das provas objetivas serão divulgados no site http://www.inep.gov.br/enem no dia 7 de novembro. Os candidatos poderão acessar os resultados individuais do Enem 2011 a partir de 28 de dezembro, mediante inserção do número de inscrição e senha ou CPF e senha no endereço eletrônico http://sistemasenem2.inep.gov.br/.

O Inep diz que a utilização dos resultados individuais do Enem para fins de certificação, seleção, classificação ou premiação não é de responsabilidade do órgão, mas das entidades às quais os dados serão informados pelo candidato.

O Inep não fornecerá atestados, certificados ou certidões relativas à classificação ou nota dos candidatos. De acordo com a portaria publicada no "Diário Oficial", a inscrição do participante implica a aceitação das disposições, diretrizes e procedimentos para a edição do Enem contidas no edital. Para os adultos submetidos a penas privativas de liberdade e adolescentes sob medidas socioeducativas, que incluam privação de liberdade, haverá um edital para o processo de inscrição específico.

terça-feira, 2 de outubro de 2012

Textos de RICOUER

8 anexos — Baixar todos os anexos
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ricouer8.docricouer8.doc
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segunda-feira, 24 de setembro de 2012

Dicas de artigos..

[PDF] História das instituições formadoras de professores na fronteira Brasil-Paraguai: o caso de Dourados, Mato Grosso (UNO)-1940-1970

MC Brazil, APG Mancini - Teoria e Prática da Educação, 2012
... Essa Escola foi destinada ao ensino primário e de educação mista. ... Page 8. História
das instituições formadoras de professores na fronteira Brasil-Paraguai Rev. Teoria
e Prática da Educação, v. 15, n. 1, p. 123-136, jan./abr. 2012 130 ...


[PDF] O uso de tecnologias assistivas no ensino de pessoas com deficiência visual no curso técnico de Informática na Escola Professor Raimundo Franco Teixeira/SENAI/ …

RNC Ribeiro - 2012
... Sobre isso, Lima & Maciel (2008, p.26) acrescentam: A gestão presente na pré-história,
assim como vários campos do saber, caracterizava-se de forma altamente primitiva. ...
instituições de ensino, seja ela técnica ou não, pública, mista ou privada. ...


[HTML] Alcohol consumption among university students in the health area of Federal University of Rio Grande/RS: subsidy to the nursing

LZ Baumgarten, VLO Gomes, AD Fonseca - Escola Anna Nery, 2012
... por alguns autores que referiram ocorrer um maior consumo de álcool e alcoolismo entre
os(as) adolescentes com histórico familiar 6 . ... do Álcool (PNA) proibir o comércio de bebidas
alcoólicas a indivíduos menores de 18 anos e próximo às instituições de ensino 13 , parte ...


[PDF] OS JOVENS ADENTRANDO A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

VP Oliveira, MJR Ferreira - Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e …, 2012
... compreender o fracasso como uma situação que advém durante uma história é considerar ...
necessidade de ingresso no mercado de trabalho: “A ausência das instituições família e ... mercado
de trabalho” (EDUCADOR G), a necessidade de revisão do ensino fundamental regular ...


[HTML] The profile of the puerperal adolescents treated in a referenced maternity in Fortaleza-Ceará

NO Caminha, CC Costa, RFG Brasil, DMN Sousa… - Escola Anna Nery, 2012
... demais cursavam o ensino médio e apenas uma havia ingressado no ensino superior 11 . ... estudo
realizado com adolescentes no Centro de Desenvolvimento Familiar - CEDEFAM, instituição
pública vinculada ... A partir da Tabela 2, quanto à história da gestação atual, ao serem ...


[PDF] SATISFAÇÃO DOS DISCENTES DO CURSO NOTURNO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UFSM: UMA ANÁLISE COMPARATIVA

CMC Rodrigues, DL dos Santos, KB Corso, KM Vieira… - Revista Eletrônica de …, 2012
... compreensivas (ensino, sistema, pesquisa, instituições, indivíduos, aprendizagem, ... para criar
saberes e competências em alunos e para o êxito do ensino (HIPPERT et ... das críticas mais
constantes que se fazem às práticas avaliativas vigentes nestes últimos anos consiste no ...


[PDF] Industriais, economistas e diplomatas: o Brasil e as negociações comerciais multilaterais (1946-1967)

RS Farias - 2012
... Silveira; no Arquivo Histórico e Mapoteca do ... do comércio exterior brasileiro .....46
Instituições.....61 Interação ... Nos últimos anos, contudo, várias contribuições argumentaram ser ...


[HTML] Records of the marathon in Olympic Games for diffusion in Physical Education classes

SQ Matthiesen, G Ginciene, FPR Freitas - Revista Brasileira de Educação Física e …, 2012
... partem da organização da IAAF (Associação Internacional das Federações de Atletismo),
remetendo-se a esta organização e às outras instituições que, atualmente ... Dentre os aspectos
que, certamente, deveriam ser referendados quando do ensino da história da maratona ...


[PDF] Seria Santiago uma localidade remota? Um estudo sobre aglomeração e desenvolvimento

CU Bertazzo - 2012
... 2010.....94 GRÁFICO 14 - Evolução do Quociente Locacional (QL) do setor de Ensino em Santiago ...
A história da humanidade e do desenvolvimento das cidades em todo o mundo ... localizadas,
restritas a certa delimitação territorial e dependentes das instituições locais e da ...


[PDF] EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUA RELEVÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DO TÉCNICO DA CONSTRUÇÃO CIVIL

KML Godinho - Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e …, 2012
... Em nenhum período conhecido da historia humana ela precisou tanto de mudança de paradigma,
de uma Educação renovadora, libertadora. ... A pesquisa sobre a EA nas instituições escolares é
muito relevante para todos os segmentos de ensino, uma vez que, se
...

domingo, 23 de setembro de 2012

NA PRIMEIRA FOTO FICOU FALTANDO O LUIZ, BRILHANTE ALUNO QUE FOI UM DOS 15 QUE OBTIVERAM O CONCEITO A NO VESTIBULAR DA UERJ! PARABÉNS AOS ALUNOS AOS PROFESSORES E AOS PAIS!!








NA PRIMEIRA FOTO FICOU FALTANDO O LUIZ, BRILHANTE ALUNO QUE FOI UM DOS 15 QUE OBTIVERAM O CONCEITO A NO VESTIBULAR DA UERJ! PARABÉNS AOS ALUNOS AOS PROFESSORES E AOS PAIS!!

Educação Corporativa

Sergio Mansilha
Sergio Mansilha Security Consultant Corporate/ Corporate Governance 

Compliance-Independent Professional

Para: José Robson Almeida
Data: 23 de setembro de 2012
Educar, educar... educar é o segredo das organizações bem sucedidas. Corresponde, à forma pela quais as organizações constroem, mantêm, melhoram e organizam o conhecimento e a rotina em torno de suas atividades e culturas, a fim de utilizar as aptidões e habilidades de sua força de trabalho de modo cada vez mais eficiente. Alcançar as seguintes mudanças de comportamento: transmissão de informações; desenvolvimento de habilidades; desenvolvimento ou modificação de atitude; desenvolvimento de conceitos.

Educação empresarial e o treinamento em seus 14(quatorze) tópicos :

1 - O espaço para a educação na empresa constitui, hoje, um diferencial estratégico à qualidade total.

2 - Tornou-se imprescindível uma Pedagogia de Liderança que comece na concepção de Gerente-Educador.

3 - A função básica de um líder é educar, pois a ele cabe formar equipes integradas e desenvolver talentos.

4 - Clima motivador à integração das equipes.

5 - Descoberta e desenvolvimento do potencial humano (talentos).

6 - Estímulo à participação e à criatividade.

7 - Maior pro atividade e relação interpessoal.

8 - Criação de clima motivacional à integração de equipes, através do consenso quanto às verdades comuns e os objetivos e metas compartilhados.

9 - Exercício regular da delegação de autoridade para aumentar o poder pessoal e a força da equipe.

10 - Avaliação de desempenho para que cada qual se posicione realisticamente e se sinta em condições de crescer na organização.

11 - Educação contínua, visando a desenvolver atitudes e habilidades.

12 - Preparar o pessoal para execução imediata das diversas tarefas peculiares à organização.

13 - Proporcionar oportunidades para o contínuo desenvolvimento pessoal, não apenas em seus cargos atuais, mas também para outras funções para as quais a pessoa pode ser considerada.
.
14 - Mudar a atitude das pessoas, com várias finalidades, entre as quais criarem um clima mais satisfatório entre empregados, aumentar-lhes a motivação e torná-los mais receptivos às técnicas de supervisão e gerência.

Não se constrói sobre a infelicidade uma sociedade saudável. Uma organização saudável é a que desenvolve uma cultura de participação e criatividade criando as condições para que o homem realize no trabalho. O lucro é consequência. A felicidade sintetiza o objetivo do quadro conceitual e metodológico em uma visão ampla, na linha da Educação Empresarial.

Sds
Sergio Mansilha
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quarta-feira, 19 de setembro de 2012

Gestão Escolar: Adequação às Orientações Gerais do Capitalismo Neoliberal FR Santos - Itinerarius Reflectionis, 2012 e outros bons artigos..


[PDF] PRIMEIRAS ESCOLAS AGRÍCOLAS NO BRASIL: LIMITES E FALÊNCIAS 

(1877 A 1936)

RS Molina - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... A História mostra que a supremacia do Brasil usualmente corresponde aos períodos do ... Agrônomo,
Engenheiro Agrônomo ou de Técnico Agrícola, seja adquirido no ensino primário, secundário ...
trabalho nacional, o que refletiu na falência de muitasinstituições de educação ...

[PDF] PRÁTICAS REFORMISTAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: A CONTRIBUIÇÃO

 DOS IRMÃOS GILDÁSIO E GILSON AMADO

RADN Barreto, AÂ Thomaz - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... Ao dar soluções para problemas tão candentes como os que povoaram o ensino secundário
na década de 1960 como fez Gildásio Amado ou mesmo criar um projeto de ... Tecendo nexos:
historia das instituições educativas. ... MILANEZ, Liana.TVE: cenas de uma história. ...

[PDF] A INTRODUÇÃO DA DISCIPLINAHISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CURRÍCULO DO ENSINO NORMAL MINEIRO NA DÉCADA DE 1920: CONTEXTO E PROGRAMA

RMC Guimarães - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... A influência de Comenius eo seu lugar na história da educação. ... As novas concepções na América:
mudança no caráter das escolas; o sistema de escolas civis ou do Estado; as instituições e os
ideais políticos constituem novos motivos e novo ... Os começos do ensino normal. ...

[PDF] ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE A UNIVERSIDADE DOS NOSSOS DIAS

E Redin, SR Canan, STV Medeiros - Revista de Ciências Humanas, 2012
... Por outro viés, Cunha (2003) traça um panorama doEnsino Superior e da Universidade no Brasil,
situando-o a partir de um ponto de vista histórico no interior do qual ... no que se refere ao
reconhecimento dos cursos superiores, à criação deinstituições de ensino superior e ...

[PDF] CIVILIDADE, LEGISLAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO PRIMÁRIA EM MINAS GERAIS: A ORGANIZAÇÃO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA (1835-1889)

RFM de Andrade, CH de Carvalho - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... a de que força da lei era necessária para que asinstituições governamentais interviessem ... Historia
sagrada Nas do sexo feminino o ensino comprehenderá também os trabalhos de agulha e ... seguem
essa mesma linha, não alterando de forma substanciada o ensino elementar ...

[PDF] … DUQUE DE CAXIAS SOB O OLHAR DA IMPRENSA ESCRITA: DISCUSSÃO 

EM TORNO DA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA E DA FORMAÇÃO DE NORMALISTAS (ANOS …

AC de Oliveira, WG Neto - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... Palavras-Chave: História da Educação; Imprensa; Duque de Caxias. ... seria a formação das
professoras ea forma como eram admitidas nas mais diversas instituições de ensino ... relativos
especialmente à demanda por docentes, bem como à qualidade de seu ensino, não diziam ...

[PDF] Os impactos da organização do ambiente institucional no desenvolvimento do arranjo produtivo local do município de Parintins na Amazonia

PAR de Souza, FAV Andrade, KW Cordeiro - PASOS. Revista de Turismo y …, 2012
... Arraigada a história cultural do município, a disputa entre os bumbás Garantido e Caprichoso
extrapo- lou os limites municipais para ganhar espaço ...Outras instituições que contribuem para
a qualifi- cação da mão-de-obra local são as Instituiçõesde Ensino Superior – IES ...

[PDF] Gestão Escolar: Adequação às Orientações Gerais do Capitalismo Neoliberal

FR Santos - Itinerarius Reflectionis, 2012
... que se pretende implantar ou que está em curso, em cada momento histórico ou 
em ... das
instituições internacionais (organismos financeiros multilaterais), contrariando as ... de qualidade:
professores responsáveis e compromissados com o processo de ensino e aprendizagem ...

[PDF] Entre livros e e-books: a apropriação de textos eletrônicos por estudantes ingressados na Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2011

AC Moraes - 2012
... Embora atue na sobreposição de história da mídia, tecnologia, ideias e cultura de massa, não
é um trabalho de história em si. ... 20 ... Em seus exames de seleção, uma parcela significativa das
instituições públicas de nível superior adota a indicação prévia de escritores e obras ...

[PDF] MODERNIDADE E SOCIEDADE BRASILEIRA:“ENTUSIASMO”,“OTIMISMO” E INICIATIVAS LIBERTÁRIAS NA EDUCAÇÃO

JG dos Santos Marconi, LB Neto - Revista HISTEDBR On-Line-ISSN 1676-2584, 2012
... Embora não tenhamos conseguido uma real democratização do ensino no País, o “entusiasmo
pela educação” conseguiu ampliar o acesso à ... In: FAUSTO, Boris (dir.) História Geral da Civilização
Brasileira ... Tomo III – O Brasil Republicano – Sociedade e Instituições (1889-1930 ...

Bons Artigos...2


[PDF] Influência do investidor estrangeiro no ambiente de informação das ações listadas na América Latina

RDU Taira - 2012
... 16 vezes1. O objetivo deste artigo é avaliar o impacto do investimento estrangeiro no ambiente
de informação nesta região. ... principais determinantes da volatilidade específica. Até o momento,
nenhum artigo avaliou a relação entre o ambiente informacional eo ...

[PDF] Head triangulation as anti-predatory mechanism in snakes

B Neotropica
... A versão on-line completa deste artigo está disponível em: http://www.biotaneotropica.org.br/
v12n3/pt/abstract?short-communication+bn01912032012... Artificial snakes were systematically
arranged on a road border. The rate of attacked models was 48.71%. ...

Brazil: Where Have We Been?

FB Carvalho, ÁR Neto, RF Simões, MV Andrade - ICU Resource Allocation in the New …
... The Brazilian Ministry of Health recommends a minimum of 1–3 ICU beds/10,000 Hab. The mean
value described above is inside the recommended interval, albeit close to the inferior border. ... 5.
Constituição Federal do Brasil, Título VIII, Capítulo II,Artigo 196, 1988. ...

[PDF] UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM POLÍTICAS SOCIAIS

VMM DE OLIVEIRA - 2012
... na apresentação de diferenciais da viagem Tailândia, Laos e Camboja e seus
desafios culturais. 3 Blog: é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a
partir de acréscimos dos chamados artigos ou posts. Estes são ...

[PDF] Percepções sobre Alimentação e Merenda entre os atores sociais de uma escola: limites e possibilidades para educação em saúde

FRD da Silva Portronieri, AB Carvalho
... A partir dessas discussões, esse artigo visa relatar as percepções sobre a alimentação ea
merenda escolar em uma escola do município do Rio de Janeiro e discutir o papel do Programa
da Alimentação Escolar na construção dos hábitos alimentares e na ... BORDIEU, Pierre. ...

[PDF] O CASO DOS REFUGIADOS ESPANHÓIS EM BARRANCOS; PODERES E RESISTÊNCIAS

MDA Simões
... In parallel, the border had been militarized, surveilled and occupied by law enforcement. ... 5
Podemos encontrar no artigo de Manuel Burgos Madroñero um conjunto de documentos que
comprovam esta rede de informações (Burgos Madroñero: 1985). Page 202. ...

[PDF] Mudança conceitual ou escolas concorrentes? Rumo a um modelo de “distribuição conceitual”

AP de Pereira, F Ostermann
... O tema central desse artigo está relacionado à tarefa de articular os diversos resultados de
pesquisa sobre concepções alternativas e mudança conceitual com a perspectiva sociocultural
em ... AIKENHEAD, GS Science Education: BorderCrossing into the subculture of Science. ...

[PDF] EAST OF SUEZ AND THE IMAGINARY TANGLES OF SPACE AND SELF

I Simões-Ferreira - II Série. N. º 1: 2012
... RESUMO: Partindo dos contributos dos estudos pós-coloniais e da teorização do gótico imperial,
o presente artigo centra-se na análise de três textos: The... Relief is not even within a remote
distance of us, and we are already border- ing upon starvation.[…]'I have to think of my ...

[PDF] ESCREVO ESSAS MAL TRAÇADAS LINHAS... A UTILIZAÇÃO DE CARTAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA 20

L Fonseca - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: RETALHOS DE …
... tornar-se professor. Esse é o objetivo deste artigo: analisar a experiência
desenvolvida por 5 anos em um Curso de Formação de Professores de Biologia
da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Essa experiência ...

Bons Artigos...


[PDF] EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM RONDÔNIA EO DISCURSO DA INCLUSÃO: UM ESTUDO DE CASO

M da Rocha Ramos, DP Soares… - Revista HISTEDBR On-Line …, 2012
... Referências BRASIL. Lei nº 9.394/96: Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigos 35 e
36. _____. ... Institutos Federais, lei 11.829 de 29/11/2008: comentários e reflexões. Natal: IFRN,
2009. BUFFA, Ester; NOSELLA, Paolo. A escola profissional de São Carlos. ...

[PDF] AS INTERFACES DA INTERLÍNGUA: SEMÂNTICA

MRM Buffa
117 AS INTERFACES DA INTERLÍNGUA: SEMÂNTICA Ms Ruth Mara Buffa (UNICENTRO/I)
Resumo. ... termo foi sendo utilizado como referência a outros materiais de escrita e atualmente
é empregado como sinônimo para documentos governamentais, artigos científicos, ...

[PDF] RAFAELA SANTANA BALBI

DJCP da Silva
... marcantes que “guardam uma semelhança grande com a corporação de mestres
e estudantes” (PINTO; BUFFA, 2009, p. 22). As corporações ... uma cidade onde havia
mestres oferecendo instrução (PINTO; BUFFA, 2009). Esse ...


domingo, 16 de setembro de 2012

Titanium - David Guetta ft. Sia - Official Acoustic Music Video

David Guetta Feat. Sia - Titanium (Legendado_PT)

Titanium - David Guetta ft. Sia - Official Acoustic Music Video - Madily...

Flo Rida feat SIA Wild Ones Lyrics HD

Eenie Meenie

Sean Kingston - Beautiful Girls

Lenny Kravitz - Fly Away Acoustic. HD Good Quality

Fly Away - Lenny Kravitz

Taylor Swift - Long Live [HD]DANI, COM CERTEZA FOI COM VOCÊ QUE FIZ A MINHA MELHOR OBRA, NOSSOS FILHOS E COM VOCÊ VIVO O MELHOR DA MINHA VIDA! EU NÃO VOU DESISTIR PORQUE CHOVE, OU PORQUE VENTA, VOCÊ ME ENCONTROU NO MEIO DOS VENTOS QUEBRANDO A BARREIRA DAS ONDAS, BRINCANDO COM O PERIGO E AMANDO A NATUREZA E O QUE VEM DELA, DEIXE VIR OS PRETENDENTES: A DOENÇA A INVEJA A MORTE, ENFRENTAREI TODOS POR VOCÊ E PELO QUE CRIAMOS, NOSSOS FILHOS. VAMOS EM FRENTE DOUTORA. FAÇA UM BOM CONGRESSO NO MARANHÃO E VOLTE COM AMOR E FORÇA DE UM FURACÃO... J.ROBSON E NOSSAS OBRAS: MAJU E ENZO....